教学目标：

　　1．学会本课14个生字。能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2．有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。

　　4．学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。

　　教学过程：

第一课时

　　学习目标：

　　检查预习，整体感知课文内容。

　　教学步骤：

　　（－）导入新课，揭示课题

　　 （出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？介绍：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有5条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？

　　（二）初步感知，了解内容

　　 出示思考题：

　　 1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

　　 2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。

　　 3．课文主要讲了一件什么事？

　　 4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。

　　（三）检查预习情况

　　 1．指读生字词。

　　 2．指读课文。

　　 本文讲的是一件什么事？

　　 3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？

　　    （四）质疑

　　 提出不懂的问题。

　　（五）布置作业

　　 l．熟记生字新词，写几遍。

　　 2．正确、流利地读课文。

第二课时

　　学习目标：

　　学习一到六自然段，试着背诵最后两个自然段。

　　教学步骤：

　　（一）明确目标

　　 作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

　　（二）逐段深入理解课文

　　 1．学习第一自然段，指名读。

　　 提问：

　　 （1）这个自然段告诉了我们什么？

　　 （2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？

　　 （3）指导朗读。

　　 2．学习第二至三自然段，指名读。

　　 提问：

　　 这两个自然段讲了什么？讨论：

　　 （1）第二自然段分为几层？

　　 （2）找一找哪几层是回答我为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

　　 ①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

　　 ②出示图片，一个椭圆形带棱的杨桃。

　　 ③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。

　　 ④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

　　 ⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？

　　 让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）

　　 3．学习第四至六自然段

　　 默读第四至六自然段。

　

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